科尔曼教授学生如何讲故事,无论是技术

由Chuck戈登

当约翰·科尔曼才刚刚开始他的职业生涯盖特在1982年,谁想要拍摄的场景为他的课的一个项目,学生们必须检查出的几个摄像机通信部门拥有一个,用录像机一起。 “你知道,你有一个小摄像头,你摇摆你的肩膀上记录,”科尔曼说。

这些天,当然,学生可以简单地拉动手持设备自掏腰包,并开始在高清晰度拍摄。它们也可以编辑的一切,他们已经拍摄的是同一台设备上,然后上传一个完整的项目,准备分级,而不必踩脚在编辑湾。

“你可以做你的iPhone总端至高端生产,”科尔曼说。 “视频永远不会离开你的电话。拍它,编辑你的iPhone,并把它在YouTube的上或其他地方。就大功告成了。”

John Coleman in the editing room, 1986

但科幻技术是只有一半的故事。而技术已超越科尔曼的20世纪80分年代的梦想,讲故事的基本概念并没有太大的改变。和科尔曼花费数年时间磨练让学生告诉伟大的故事的能力。

科尔曼本学年开始前退休,令人怀疑他能有效地从远处教视频制作,但太在意冠状做现场指导。他离开教学艾美奖得主,奥斯卡金像奖提名和大量的谁得到的视频漏洞感染,并进而成功的事业作为编辑,制片人和导演的学生的遗风。

在他们之中是2011毕业生迈克·肖,谁拿了编辑技巧,他从科尔曼学会了维克森林大学,在那里他是在新闻和通信部多媒体制作。 “他的课不仅当中最好玩的我有,但在那里我学到最多的,”肖说,科尔曼的。 “说实话,在工作中我每次编辑视频,大约是每一天,我可以感谢约翰·科尔曼教我如何编辑在Premiere Pro中。”

科尔曼非常清楚,当你被视频迷上会发生什么。如在20世纪70年代雷德福学院(现在大学)的学生,弗吉尼亚本地拼接图片一起移动到一个连贯的叙述建立了深厚的赞赏。

“我喜欢动手的这方面,”他说。 “这只是好玩。”

Once he started detecting structure and patterns in his favorite TV shows and in news reports, Coleman’s aptitude grew, and he soon realized he could make a career of it. After earning a master’s in media at UNC-Chapel Hill, Coleman was hired to complete a video-related project at Washington & Lee University, before coming to 温盖特.

我的教学理念很简单:我只是想教人讲故事的基本知识。

起初,他教使用VHS,第一次使用相机/录像机组合,然后将摄像机类。该设备是伟大的教学基础知识,但它意味着,学生必须签署相机并安排时间在编辑的展台。

“当然,我们从来没有足够的装备,”科尔曼说。 “当然,这是容易被打破,这样的东西。所以这是一个大麻烦实际上,不过是为了教它的唯一途径。”

最终,编辑海湾倒在了路边的视频制作去数字。但无论技术,科尔曼一直在重要的事情他的重点,并不仅仅是为了避免使用星湿巾。

“基本面是什么,他们一百年前,当人们开始做声电影,”他说。 “的基本要素 - 远投,midshot,特写 - 所有这些并没有改变。的书写格式,我们用它来创建消息包,既然它并没有改变发明的。技巧:如何拍摄的序列,长镜头的区别,媒体的镜头,如何掩饰跳切,如何避免跳削减。这是同一件事。

“现在你更有可能看到使用他们无法得到30年前特殊效果的人。但所有的基本面是相同的。它讲故事,这并没有改变。”

Coleman discussing video techniques in 1989

讲故事,像什么CURREN谢尔顿,主要2008年的研究生和传播学,做沿着他的妻子伊莱恩mcmillion谢尔顿。该对创建引人注目的纪录片,包括 海洛因(E),从而赢得艾美奖,并获得奥斯卡提名。年或2005年毕业生克里斯汀·巴特利特,以前的 周六夜现场 现在前往作家 完全正面与萨曼莎蜂。或基姆·霍尔特,1988年毕业谁,与她的新闻队伍在夏洛特WSOC-TV一起,最近获得了梦寐以求的阿尔弗雷德我。杜邦奖。

“我认为教学的最好的部分是给他们的基本面,看他们产生好故事,”科尔曼说。 “大多数人来说,当他们来到我的课,真的不知道 - 我的意思是,他们可能有拍录像,很明显,用自己的相机,但他们真的不知道讲故事。所以这是非常整齐地看到他们采取一些这些原则,把它变成一个好故事。”

科尔曼喜欢讲一个好故事自己。虽然他在学术界他的整个职业生涯中,他确实产生自由的影片为WSOC多年,而那段经历让他接地。

“这是一个真正的教育在那里,因为你做了正确的方式,或者你做正确的方式,”他说。 “你做的时候或者你会告诉它。如果你做两次,你扫地出门“。

科尔曼与他的学生的做法是刚性较差。他做了一个点不插手太多,宁愿让他们通过使错误中学习。

“我最喜爱关于他的事情是,他让学生真正实验的事实,”肖说。 “他会打下基础,设置一些参数,但他真的离开了它,给学生把一个项目分成东西有看头。”

他们中的绝大多数的一样。

“我的教学理念是非常简单的,”科尔曼说。 “我只是想教人讲故事的基础,我想给他们,每节课的时间,一些会促进他们讲故事的能力。”

七重峰30年,2020年